從“制造”到“智造”，儀器行業新藍海：教育部支持高校布局這些專業

2024-07-30 14:05:53化工儀器網閱讀量：198      我要評論

　　在當今這個日新月異的科技時代，教育與產業的深度融合不僅是教育體系自我革新的必然需求，更是推動社會全面進步和經濟持續發展的核心引擎。隨著人工智能、大數據、云計算、物聯網等新興技術的迅猛發展，產業界對于具備創新精神、實踐能力和跨學科知識的高素質人才需求愈發迫切，而教育作為人才培養的搖籃，其與產業的緊密結合顯得尤為重要。

　　教育部近期發布的《關于開展2024年度普通高等學校本科專業設置工作的通知》(以下簡稱《通知》)，明確提出了加大本科專業調整力度，支持高校面向多個關鍵領域布局相關專業，其中包括人工智能、金融科技、集成電路、生命健康等。這一政策導向不僅為高校專業發展指明了方向，也為儀器行業的人才培養帶來了新的機遇與挑戰。

　　儀器行業作為技術密集型產業的代表，其發展水平直接關系到國家科技進步和產業升級。然而，隨著數字化、智能化浪潮的席卷，傳統儀器制造業正面臨前所未有的挑戰。如何培養適應新技術、新產業需求的高素質人才，成為儀器行業亟待解決的問題。

　　當前，儀器行業的人才培養主要依賴于高校、研究機構和企業的協同合作。然而，在課程設置、教學內容、實踐環節等方面仍存在諸多不足。一方面，高校的傳統專業設置難以完全滿足行業發展的需求；另一方面，企業在人才培養中的參與度不高，導致學生的實踐能力和創新精神不足。

　　面對上述挑戰，《通知》明確，支持高校面向集成電路、人工智能、量子科技、生命健康、能源、綠色低碳、涉外法治、國際傳播、國際組織、金融科技等關鍵領域布局相關專業，有的放矢培養國家戰略人才和急需緊缺人才。例如，在現代農業方面，支持增設現代農業技術、種子生產與經營、畜牧獸醫等專業點；在先進制造業方面，聚焦重點產業鏈制造、裝調、操作、運維等關鍵環節，支持增設集成電路技術、飛行器數字化制造技術等專業點。

　　同時教育部還鼓勵高校深化新工科、新醫科、新農科、新文科建設，對現有專業進行改造，培育交叉融合的新興專業，打造特色優勢專業集群。這一舉措將有助于提升高校的專業競爭力和社會服務能力，為經濟社會發展提供更加全面、高效的人才支持。

　　為了確保專業調整的針對性和有效性，《通知》要求各省級教育行政部門要結合本區域產業發展實際，引導高校設置符合辦學定位和辦學特色的專業。同時，要做好增設專業形式審核工作，對不符合工作要求的高校及時提出反饋意見。此外，高校還需要在2024年7月15日至8月31日期間，集中進行本科專業增設、第二學士學位專業增設、專業名稱調整、專業學位授予門類或修業年限調整以及專業撤銷等備案或審批申請。

　　教育部加大專業調整力度為儀器行業的人才培養帶來了新的機遇和挑戰。高校應積極響應政策號召，優化專業設置和教學內容，加強產學研用結合，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才。同時，政府和企業也應發揮關鍵作用，通過政策引導和資金支持等方式共同推動儀器行業的可持續發展。

　　隨著儀器行業的快速發展，對高端人才的需求不斷增加。擁有豐富行業經驗的人才往往能夠迅速把握市場動態，理解客戶需求，并據此進行產品優化和創新。他們熟悉行業內的技術趨勢、標準規范以及競爭格局，能夠為企業提供戰略性的決策支持。這些經驗不僅來源于長期在行業內的工作積累，也包括參與重大項目、解決復雜技術難題的實戰經驗，使得他們成為企業寶貴的“智囊團”。

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